中国信息大学的期末考试利用一周时间统一开展，涉及80门课105场考试。与传统应试教育的考查方式不同，中国信息大学考试不是考察学生的死记硬背下来的概念和既定理论，而是多采用开放性、发挥性题目，以考察学生的能力为主要目的。
《演讲与口才》课程采用口试方式。每位学生需准备1分钟的演讲，要求主题明确，内容简明扼要、积极向上、具有现实意义和时代感。学生演讲后老师立即给予点评并打分。考场上，学生们都是有备而来。谢士晓同学的“勤俭节约”以问题的形式打开话题，与台下的学生进行互动，再谈到节约“一粒米、一滴水”从自己做起，就能为世界做出贡献，最后倡导大家要把中华民族的“勤俭节约的美德”传承下去，得到了在座学生的高度认同。他的演讲获得了满分。
此外，秦东东同学的“在大寒假之前找工作的反思”、梁士仙同学的“关于手机的危害”等，演讲流畅，充满感情，也获得了好成绩。徐龙鹏同学更是精心准备的配乐诗朗诵《邂逅》，赢得了大家掌声阵阵。当然也有个别学生因为紧张而忘词，但他们仍然得到的了大家鼓励的掌声。考试在欢乐融洽的气氛中进行着，郑老师对于内容、结构、演讲者的神态、语气、语速、以及口头语的点评，都使大家受益匪浅。
郑建深老师说：“该课程是一门技能课，学期结束时要求学生能够做简短的演讲，从而为答辩、求职打好基础。期末考试如果以试卷的形式考查‘演讲的定义’、‘演讲者需要具备的素质’、‘演讲稿的结构特点’等等，并不能真正考查学生的演讲能力如何，因此采取了口试形式。”
素描课程的理论支持必须运用于绘画当中，考试则主要考察学生对于形状的描绘和光线的捕捉。
于娜老师采用组织现场绘画、提交作品的方式来进行期末考试。参加考试的学生对于要画什么并不知情，他们都很早来到画室，紧张的等待老师布置考试内容。于娜老师根据学生的基础不同分为两个组，初级组画石膏几何体：圆柱体、正方体、圆锥体；中级组画静物：瓷器、杯子、苹果。她进解释说，石膏体的形状简单，质地对于光线的反射也比较单一，相对容易，初学素描的学生容易掌握；而静物的形状相对复杂，光线在物体上的反射更加丰富，相对难度也比较大。学生的基础不同，学习进度也各有异，因此，采用分组考试，根据学生应该达到的水平来考察他们的掌握程度。
非线性编辑课程以期末作业的形式检查学生的学习效果。王金鹏老师事先带领学生拍摄了四段视频作为期末考试素材，每段10分钟左右。要求学生选择一首4-5分钟的歌曲，根据主题、节奏对素材进行剪接，并配以片头和字幕。以此来考察学生对于EPLUS软件的运用能力。期末作品提前布置给学生以便他们有充足的时间设计和完成，要求在本学期最后一次课上完善并提交作品。
课上，学生们对自己的作品不断编辑、回放、优化，也有不少学生提前完成了作品。学生表示，虽然只是五分钟的MV，但是需要用几个小时去做，每个镜头都需要花心思做好。对于软件的使用，学生们开始觉得很难，但只要多用多练，慢慢就熟悉了。
王金鹏老师与大家欣赏了学生们的考试作品，如张丹的“十一年之前”、王晓庆的“爱始于微笑，逝于泪水”、崔彪的“后来”、幺嘉川的“可惜不是你”等等，并对画面如何衔接、音乐节奏与画面的配合、片头片尾的处理手法、字幕的字体字号……进行点评和指正。
赵丁老师组织的信息检索考场异常安静，学生们都在电脑上作答试卷。该课程的教学目标是：掌握按条件检索信息的方法和技巧，并初步理解搜索引擎工作原理和搜索引擎优化技术(SEO)。赵丁老师说：“要让学生真正掌握能够通过网络快速的检索到自己想要得到的信息的方法和技巧，并且知道其中的原理。”
考试虽是试卷形式，但要求却是与众不同——明确指出学生可以使用指定的搜索引擎，如百度等。但利用网络通信工具交流，如QQ、MSN等，或交头接耳，或打手势都会被视为违反考试纪律，而被取消考试资格。题目也是开放性试题，如：假设给你一个“信大手机购物网站”，根据SEO因素，请试写出该网站首页的标题、关键字、描述及发展规划。学生在网络上寻找素材，并根据课上学习的知识进行汇总回答题目。
高尔夫是中国信息大学的特色体育课。陶文贤老师表示，高尔夫的精要在于动作标准，如挥杆的方法——挥杆时手臂不能弯曲且要与地面平行等。但是知道了这些理论并不等于会打球。如果能将动作要领形成习惯，自然就能够打好球了。期末考试她并不考察学生对理论知识的掌握程度，而是考察学生的击球技能。考试分为两部分：“攻150码果岭”和“切60码果岭”，每次击球都要求学生完成一套标准动作。
学生逐一进行考试，准备上场的学生，在练习场地一丝不苟的练习。考试场上的同学则是坚定帅气的挥着手中锃亮的球杆，毫不犹豫的把球击了出去。
（图 动画场景设计学生期末作品）
期末考试形式的多样化，是我校“培养受社会欢迎的、高素质技术技能型人才”的培养定位的反映。考试进展顺利，同学们在积极备考的同时也普遍表示，只要平时认真学习，掌握了技能，应对期末考试的压力并不是很大。
中国信息大学宣传处 王洋
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