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近期，有关中国信息大学学分制改革实现新突破的消息受到了广泛关注，针对新举措让学生实现自主选课的教学创新，记者对中国信息大学董事李可进行了访谈。

据李可介绍：中国信息大学学分制创新的一个重点是将学分制与弹性学制的优势与特点进行了有效的融合。学分制和弹性学制的本质特点是尊重学生意愿和选择，根据学生自己的特长和爱好，自主选择专业和课程，自主地选择学习目标和学习进度。因此，学分制和弹性学制，是真正符合“因材施教”的教学模式，我们自己也把信大这种经过实践改良，适合高校学生的学分制称为“学分–选课制”。

从2006年开始，中国信息大学即开始实行以学分制、选课制为标志的教学改革，将全校开设的课程对全体学生开放，供学生选学并不断总结经验和规律。

信大将所有课程分为全校学生必修的“通识性”课程、体现专业要求的“专业性”课程、满足学生个性发展愿望的“素质类”课程，以及根据社会不断发展对人才规格变化要求的 “适应性”课程。

为保证达到良好的教学成效，中国信息大学从六个方面不断完善对学分制改革的成功做出了有力保障：

1、首先在选课方面，学生选课实行“四自主”，即：学生自主选择就读的课程模块及限定选修课；自主选择是否就读“任意选修课”；自主选择是否就读“双专业”；自主选择是否取得“双证书”、“双学位”。

2、实行弹性学制的同时，将留级制取消，避免学年制在升留级问题上给学生带来的打击，产生自卑等心理。

3、为学生设计更加人性化的弹性学习时间和空间。

4、运用了现代化教学管理手段进行教学管理，以适应学分制管理的复杂性。

5、“教研”先行，明确学校建设中的关键问题，不断提高教师的科研素质，才有可能更好地发挥教师在教学中的主导作用。

6、明确学生的主体作用，明确了教师主要职责是帮助学生成功。如进行学习辅导，成为学生成功的助手，帮学生搭好自己的知识结构，一步一个脚印、步步为赢的落实每一项学习任务，逐步形成自己的职业素质。包括帮助学生确定学习目标、制定学习计划，使他们少走弯路、不走弯路，从而增强信心、看到希望，激发学习的积极性和创造潜能。

有了以上六大措施保障，学生可以选择自己喜欢的课程和老师学习，也可以自主安排课程量，自主选课，扩大了学生对专业选择和学习计划的自主性。对于打算提早毕业的学生来说也会多选择一些课程来学习，从而充分实现了每个学生根据自己的不同情况进行针对性选择。

原文链接：http://news.163.com/12/0221/15/7QQ1IROH0001125P.html

责任编辑：Allison